Родинні стосунки. Взаємодопомога в родині

Урок з елементами тренінгу для 3-го класу

 Родина є найпершою соцільною групою, у яку потрапляє дитина від моменту свого народження. Сімейні зв’язки зазвичай є найміцнішими, а якість цих стосунків визначає якість усього життя людини. Саме в родині дитина опановує навички соціальних комунікацій, що стає запорукою соціального здоров’я особистості.  

Мета: розкривати суть понять «родинні стосунки», «сімейні свята та традиції»; визначати, яку роль у житті людини відіграє сім’я та чому потрібна взаємодопомога; розвивати вміння характеризувати свою поведінку в сім’ї, наводити приклади сімейних свят і традицій; виховувати соціальні якості: патріотизм, повагу до своєї родини, уміння дарувати радість іншому.

Навчальні завдання 

Наприкінці заняття учні повинні:

• знати обов’язки членів родини;
• знати, якою може бути взаємодопомога в родині;
• знати,поважати й цінувати сімейні традиції.

 Обладнання й матеріали

• папір;

•  олівці;

• фломастери;
• маркери;

• стікери;
• квітка соняха;
• зображення будинку;

• роздатковий матеріал для практичної роботи.

Домашнє завдання

Пригадай свої відчуття, коли ти робив щось приємне іншим. Поміркуй, як ти можеш пода­ рувати радість кожному членові родини. Зроби це й намагайся радувати близьких не лише на свята.

Хід тренінгового уроку

І. Вступна частина

Привітання, повідомлення теми й мети тренінгового уроку

Читання вірша «Доброго ранку» (Основи здоров’я: Підручник для 3­го класу / І. Д. Бех, Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, С. В. Страш­ ко. — Київ : Алатон, 2013. — С. 57.)

Учитель. Хто дбає про вас у родині?
— Як дбають про вас у вашій родині?
(Учні говорять по черзі, сидячи в колі.) Висновок. Усі члени родини дбають одне про одного.

 Руханка

— Хто живе разом із бабусею й дідусем?

(Діти плескають у долоні.)

— Хто любить допомагати мамі?

(Діти міняються місцями.)

— Хто живає разом із тіткою?

(Діти піднімають руки.)

— Хто має братика?

(Діти ляскають по колінах.)

— Хто має сестричку?

(Діти плескають у долоні.)

— Хто допомагає татові?

(Діти міняються місцями.)

— Хто любить свою сім’ю?

(Діти міняються місцями.)

Робота в групах

1. Об’єднання дітей у 3 групи за допомогою лічилки

Тато, мама, дід, бабуся,

Та ще братик і сестра — От і вся моя сім’я.

Тітка, дядько — теж рідня Ось тепер родина вся.

 Група 1 — тато, мама, дід, бабуся.

Група 2 — братик, сестра, сім’я.

Група 3 — тітка, дядько, родина.

2. Виконання проектів


Група 1 — «Обов’язки мами й бабусі в родині».

Група 2 — «Обов’язки тата й дідуся в родині».

Група 3 — «Обов’язки дітей у родині».

3. Представлення завдань-проектів

Руханка-пантоміма

(Діти стають по колу одне за одним.)

На рахунок «раз­два­три» (поплескати у долоні)

Розкажи про рідних ти (потупати на місці).

Любимо з родиною ми відпочивати ( діти йдуть по колу одне за одним)

З мамою ми любимо гарно танцювати

(покрутитися в один бік на місці).

З татом ми майструємо вічно щось в садибі (легеньке поплескування по плечах сусіда попереду),

З дідусем же любимо ми ловити рибу (зупинитись, повернутись обличчям у центр кола, руки витягнути вперед),

А разом із бабусею печемо оладки (діти ідуть по колу, долоньками поплескують по спині сусіда попереду),

У м’яча ми граємо з братиком­ хлоп’ятком (ідучи по колу, малюємо м’яч),

Ну а із сестричкою граємо в квача (учні у колі міняються місцями).


Ось яка у нас родина дружна — зуcтрічай (рух по колу одне за одним).

ІІІ. Підбиття підсумків тренінгового уроку

Гра «Мікрофон»


Учитель. Сімейні традиції

і правила — це те, що робить кожну родину особливою.

Нерідко ми живемо за цими правилами, навіть не помі­

чаючи їх.
 По черзі продовжте

фразу: «У нашій родині є така традиція…»

 Повернення до очікування

Діти підходять до соняха й кажуть, чи справдилися їхні очікування від уроку.

 Завершення тренінгового уроку

Діти тиснуть одне одному руки та дякують за співпрацю.

Марина КУРІННА,

учитель початкових класів Кумейківської ЗОШ І—ІІ ст., Черкаська обл.

Здоров’я та фізична культура  №1 2017