КОРОТКО ПРО МЕТОД ПРОЕКТІВ
Професійна позиція учителя
1. Із носія готових знань учитель перетворюється в організатора пізнавальної, пошукової діяльності учнів.
2. Переорієнтовує свою навчально-виховну роботу й роботу учнів на різноманітні види самостійної діяльності учнів.
3. Стає організатором пошукової, дослідницької, творчої діяльності учнів.
4. Виконує роль організатора, консультанта, ведучого дискусії.
5. Стає демократичним, рівноправним партнером учнів.
ХАРАКТЕРНІ ОЗНАКИ МЕТОДУ ПРОЕКТІВ
• Наявність певної значущої для учнів проблеми;
• вихідний момент — інтереси дітей;
• домінування принципу самостійності в діяльності учнів;
• використання різних форм діяльності учнів: індивідуальна, парна, групова;
• зв’язок теорії з практикою;
• зв’язок із реальним життям;
• забезпечення максимальної пізнавальної активності учнів;
• розвиток творчих навичок учнів, критичного мислення, вмінь самостійно шукати інформацію;
• використання різних методів, засобів навчання;
• здійснення монопредметних, міжпредметних і надпредметних зв’язків;
• інтегрування знань, умінь з різних галузей науки й мистецтва;
• створення матеріалів, які є різними за змістом і формою, але готові до застосування на практиці;
• із об’єктів навчання учні перетворюються на суб’єктів навчання;
• включає в себе елементи особистісно зорієнтованого навчання, педагогіки співпраці, діяльнісного підходу в навчанні;
• є однією із сучасних форм особистісно зорієнтованого навчання.
1. Порада фахівців.
2. Пропозиція вчителя, батьків.
3. Ініціатива дітей.
1. Програмовий матеріал.
2. Події у світі.
3. Місцеві події.
4. Історія регіону, в якому живуть діти.
1. Групове обговорення, «мозкова атака», «круглий стіл».
2. Самостійна робота учнів.
3. Консультації з керівником проекту.
4. Консультації з експертами.
5. Екскурсії.
6. Лабораторна робота.
7. Творчий звіт, «захист» проекту.
«Оригінальний проект», «Незвичайний проект», «Проект-сюрприз», «Веселий проект», «Добрий проект», «Проект-велетень», «Дружний проект», «Солодкий проект» тощо.
Абетка, альбом, бабусині рецепти, бібліотечка, буклет, веб-сторінка, вірш, газета, гербарій, годівничка, довідник, екологічний проект, екскурсія, журнал, зокрема й електронний, загадка, зелений куточок, іграшка, ігротека, казка, календар, карта, картина, книжка-розкладка, колаж, колекція, костюм, креслення, листівка, макет, мальований фільм, малюнок, модель, музична добірка, мультимедійна презентація, навчальний посібник, наочний матеріал, оповідання, пам’ятка, плакат, план, похід, реклама реферат, родинне свято, серія ілюстрацій, слайд-фільм, словник, стінгазета, спостереження, сувенір, сценарій свята, театр, фантастична історія, фотоальбом
ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ПРОЕКТУ
Етап І
• Визначення теми.
• Постановка завдання.
• Обговорення.
• Формулювання проблемних питань.
• Формування груп, висунення гіпотез вирішення проблем.
• Обговорення плану роботи учнів.
• Обговорення можливих джерел інформації, питань захисту авторських прав.
Етап ІІ
• Вибір творчої назви проекту.
• Самостійна робота учнів з обговорення завдання кожного в групі.
Етап ІІІ
Самостійна робота груп із виконання завдань.
Етап V
Захист отриманих результатів і дослідів.
ПОБУДОВА РОБОТИ НАД ПРОЕКТОМ
1. Проблема, на вирішення якої спрямовано проект
• Чому цей проект потрібен?
• Яку проблему він буде вирішувати?
• Як школярі будуть залучені до участі в роботі?
2. Загальна мета проекту, завдання
• Мета — це те, що бажаєте отримати в результаті.
• Завдання — це конкретна частина мети, яку потрібно буде реалізувати; це дії, за допомогою яких буде досягнуто мету проекту.
3. Плановані результати проекту
• Чітко опишіть, що буде отримано.
• Кому це буде корисно?
• Яким буде для вас зиск від участі у цьому проекті?
4. Плановані результати проекту
• Чітко опишіть, що буде отримано.
• Кому це буде корисно?
• Яким буде для вас зиск від участі у цьому проекті?
5. Висновки під час виконання проекту
• Від чого може залежати результат проекту?
• Як результати проекту можуть бути використані іншими?
ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЇ РОБОТИ
1. Назва проекту.
2. Керівник проекту.
3. Навчальні дисципліни, близькі до теми проекту.
4. Склад проектної групи (прізвища учнів, клас).
5. Тип проекту.
6. Замовник проекту.
7. Мета проекту (практична та педагогічна).
8. Завдання проекту.
9. Необхідне обладнання.
10. Анотація.
11. Передбачувані продукти проекту.
12. Етапи роботи над проектом.
ОРІЄНТОВНІ ТЕМИ ПРОЕКТІВ
Моя сім’я і мій дім
Наш дім. Режим дня. Наша безпека. Наші імена. Карта життя. З чого будувати дім? Іграшки — справа серйозна. Проектування кухні. Про Жучок і Мурчиків. Як збудувати нову криницю. Як доглядати
кімнатні рослини.
Дарувати людям радість
Лабораторія гуманних винаходів. Благодійна програма.
Допомога людям похилого віку. Планування дитячого парку. Світ праці та професій. Я хочу, щоб моє місто було чистим.
Шкільна країна
Дослідження життєвих цінностей молодших школярів. Задачник. Особисті колекції учителів нашої школи. Наше шкільне подвір’я. Наші випускники. План класного куточка. Школа майбутнього. Шкільні традиції. Цікава математика. Геометрія навколо нас. Чи можна прожити без математики? Чарівна країна геометричних фігур. Проблеми шкільної форми. Числові забобони та їх недостовірність. Чому школаназивається школою? У країні невивчених уроків. Шкільна бібліотека. Парта учня ХХІ століття. Класна дошка. Учнівський щоденник. Збереження зору.
Охорона природи
Глобальні теми людства. Звідки прийшли кімнатні рослини. Рослини та тварини хвойнихлісів. Ліс у житті природи та людини. Тварини лісу. Птахи нашого краю. Осінній календар природи. Отруйні рослини лісу. Отруйнігриби. Зимовий календар природи. Весняне пробудження лісу. Літній календар природи. Рослини і тарини садів. Рослини і тварини полів. Рослини і тварини прісних водойм. Рослини і тварини боліт. Нічне життя рослин і тварин. Що росте на грядці? Як виростити квіти?
Наш край
Ландшафтний дизайн. Погода й народні прикмети. Народні промисли. Історія створення пам’ятників нашого міста. Відомі люди нашого міста. Сміття нашого міста. Чому так названо вулиці нашого міста? Підземні скарби нашого краю. Відкриття й вивчення нашої області. Охорона природи Хмельниччини. Лікарські рослини Хмельниччини. Карта подорожей народними промислами. Рідний край. Які птахи водяться в нашій місцевості. Допоможи зимуючим птахам.
Навколишній світ
Виникнення грошей. Дванадцять місяців. Для чого коту вуса? Хто в мурашнику живе? Навіщо ялинці голочки? Хто без крил літає?
Подорож у світ символів. Перший імператор. Подорож у часі та просторі. Язик до Києва доведе. Скільки крапок у сонечка? Живі літачки. Життя на глибині. Сім разів відміряй. Польоти в інші
цивілізації. Пам’ятка для подорожі в Антарктиду. Три дні в Африці. Як поводитись у джунглях Амазонки? Від чого залежить погода. Навіщо пташки співають? Чому сови можуть полювати в темряві? Чому коник зелений? Подорож Краплинки. Пернаті друзі. Обережно, зима! Чому рухається повітря? Чим відрізняється сосна від кедра? Чому кульбабка так швидко розмножується? Як павук тче свою павутину? Що в насіннячку живе?
Творчість
У світі казок. Проблема праці та взаємодопомоги в казках. Нове життя старої платівки. Мій персональний друг. Казка й мультиплікація. Використання вторинної сировини. Як зробити чорнило? Як народжуються казки? Як роблять фарби? Як працює скульптор? Хто винайшов музику? Проект зручної ручки. Спортивний костюм для чемпіона. Які бувають танці? Оригінальні світильники.
ПРОЕКТНА ДІЯЛЬНІСТЬ: ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ.
ЗРАЗКИ ПРОЕКТІВ
ТЕМА. НАРОДНІ ПРОМИСЛИ УКРАЇНИ
Навчальні предмети: Я і Україна.
Обґрунтування вибору проекту: узагальнення вивченого матеріалу про народні промисли України.
Розвиток творчих здібностей учнів, початкових навичок дослідницько-пошукової діяльності. Виховання патріотичних почуттів, поваги до праці.
Мета й завдання: підготувати наочний і теоретичний матеріал про народні промисли України й нашого краю зокрема; розвивати творчі здібності учнів, навички пошукової роботи; практично ознайомитися з виробами, виготовленими руками мам і бабусь учнів нашого класу; виховувати любов до народної творчості.
Характеристика проекту:
• за характером діяльності — інформаційно- дослідницький, практичний;
• за змістом — міжпредметний (Я і Україна, трудове навчання);
• за кількістю учасників — колективний;
• за тривалістю — міні-проект;
• за ступенем самостійності — частково- пошуковий.
Прогнозований результат: доповіді учнів, оформлення виставки робіт, виконаних руками мам і бабусь наших учнів, проведення уроку-дослідження «Народні промисли України».
1. Обговорення з учнями мети й завдань проекту, форми захисту.
2. Інструктаж із виконання роботи.
3. Пошукова діяльність учнів.
4. Захист виконаних робіт, оформлення виставки виробів народної творчості.
5. Проведення уроку з курсу «Я і Україна».
ТЕМА. ЦІКАВЕ ПРО ПТАХІВ
Навчальні предмети: Я і Україна, музичне мистецтво.
Обґрунтування вибору проекту: ознайомлення учнів із птахами нашої місцевості. Формування в учнів початкових навичок пошукової діяльності. Виховання бережного ставлення до природи.
Мета і завдання: дібрати цікавий матеріал про птахів нашої місцевості; формувати в учнів початкові навички дослідницької роботи; розвивати зв’язне мовлення учнів, уміння виступати перед
аудиторією; розвивати трудові навички; виготовити годівнички для пташок; виховувати любов до природи.
Характеристика проекту:
• за характером діяльності — інформаційно- дослідницький, практичний;
• за змістом — міжпредметний (Я і Україна, українське читання, образотворче мистецтво, трудове навчання);
• за кількістю учасників — колективний;
• за тривалістю — міні-проект;
• за ступенем самостійності — частково- пошуковий.
Прогнозований результат: доповіді учнів, оформлення виставки малюнків, проведення уроку «Птахи нашої місцевості», участь в операції «Нагодуй горобчика» (розвішування годівничок).
1. Обго орення з учнями мети й завдань проекту, форми захисту.
2. Розподіл завдань між учнями класу, інструктаж із виконання роботи.
3. Ознайомлення з довідковою та художньою літературою, необхідною для виконання роботи.
4. Пошукова діяльність учнів.
5. Захист виконаних робіт, оформлення виставки малюнків із теми.
6. Проведення уроку з курсу «Я і Україна».
7. Участь в операції «Нагодуй горобчика», розвішування годівничок.
ТЕМА. УСЕ МОЄ, ВСЕ ЗВЕТЬСЯ УКРАЇНА
Навчальні предмети: Я і Україна, читання, образотворче мистецтво, музичне мистецтво.
Обґрунтування вибору проекту: прагнення більше дізнатися про нашу країну; дати відповідь на запитання: «Чи можемо ми називатися справж- німи українцями?».
Мета й завдання: опрацювати матеріал із теми «Україна»; залучити учнів до самостійної пошукової діяльності; вчити самостійно працю- вати з літературою, робити висновки на основі отриманого
матеріалу; виховувати в учнів інтерес до минулого й сьогодення нашої країни.
Характеристика проекту:
• за характером діяльності — інформаційно- дослідницький;
• за змістом — міжпредметний (українська мова, українське читання, Я і Україна, інформатика, географія, історія України, образотворче мистецтво);
• за кількістю учасників — колективний;
• за тривалістю — міні-проект;
• за ступенем самостійності — частково- пошуковий.
Прогнозований результат: доповіді учнів, оформлення тематичної папки «Усе моє, все зветься Україна», створення мультимедійної презентації на основі матеріалів проекту; проведення уроку позакласного читання на тему «Наша Україна».
1. Ознайомлення учнів із вчительською презентацією на тему «Усе моє. Все зветься Україна», в якій сформульовано запитання дослідження, його мета й завдання, етапи виконання, до яких учні будуть звертатися у процесі роботи над проектом. Кожен учень отримує картку з додатковою інформацією про пошук (де мож- на знайти відповіді на поставлені запитання).
2. Об’єднання учнів у групи та визначення завдань для кожної групи.
3. Складання групами індивідуального плану роботи.
4. Пошукова діяльність учнів.
5. Захист виконаних робіт, проведення уроку.
Завдання групам
1. Підготувати статті за темою. Дібрати матеріал про географічне положення країни, населення, місцевість.
2. Робота в бібліотеці. Дібрати прислів’я, вірші про Україну. Зробити висновок про ставлення поетів до країни.
3. Творча робота. Опрацювавши необхідну літературу, дати відповідь на запитання, а потім об’єднати матеріал в один твір під назвою «За що потрібно любити свою країну.
4. Екскурсія в місто. Побувати на екскурсії в місті та дослідити красу навколишнього середовища. Відтворити побачене за допомогою малюнків, фотографій.
5. Робота над презентацією. Дібрати матеріали за темою проекту з усіх груп, створити на основі отриманого матеріалу мультимедійну презентацію.
Використані джерела проектів:
1. Кравчук Л. В. Метод проектів: особливості застосування в початковій школі: Метод. посіб. — Київ: Видавництво Київського міського педагогічного університету ім. Б. Д. Грінченка, 2009. — 42 с.
2. Онопрієнко О. В. Управління проектною діяльністю молодших школярів: Метод. посіб. — Київ: Видавництво «Початкова школа», 2005. — 128 с.
3. Освітні технології: Навч.-метод. посіб. / О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська. — Київ: А.С.К., 2002. — 255 с.
4. Пометун О. І. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчанн осіб. — Київ: А.С.К., 2004. — 192 с.
газета «Сучасна школа України» № 1, 2017