Інклюзивне навчання в ЗДО
Діти з особливими потребами мають зумовлені вроджені чи набуті розлади, відхилення від нормального фізичного та/або психічного розвитку й потребують спеціальної педагогічної, психологічної чи медичної уваги та послуг. Інклюзивна форма навчання дає змогу таким дітям отримувати необхідні соціально-реабілітаційні послуги в умовах масового закладу дошкільної освіти й одночасно розвиватися й здобувати освіту в колективі однолітків із такими самими або іншими порушеннями або без них, що зменшує соціальну ізоляцію таких дітей у суспільстві. Про це та інше йдеться в матеріалах цієї книжки.
Для директорів закладів дошкільної освіти, педагогів, вихователів, батьків, а також студентів профільних факультетів закладів вищої освіти
83,00 ₴
Немає в наявності
ЗМІСТ
Розділ 1. Інклюзія в закладах дошкільної освіти
- Організаційні основи
- Категорії дітей з особливими освітніми потребами
- Інклюзивна група в ЗДО
- Документи для прийому дітей з ООП до інклюзивної групи
- Яких дітей зараховують до інклюзивної групи
- Робота інклюзивної команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами в ЗДО
- Спеціалісти, яких може потребувати дитина з ООП під час навчання в інклюзивній групі
Читати далі
- Взаємозв’язок учасників освітнього процесу й фахівців інклюзивної команди супроводу дитини з ООП
- Переваги й недоліки впровадження інклюзії в ЗДО для учасників освітнього процесу
- Для вихователів інклюзивної групи
- Для дитини з особливими освітніми потребами в інклюзивній групі
- Для інших дітей інклюзивної групи
- Для сім’ї дитини з особливими освітніми потребами
- Для сімей інших дітей інклюзивної групи
- Нестандартні ситуації в інклюзивному закладі освіти
- Збереження емоційної стійкості педагогів в умовах інклюзивної освіти
Розділ 2. Зміст діяльності фахівців, які працюють із дитиною з особливими освітніми потребами в ЗДО
- Зміст діяльності вихователя інклюзивної групи
- Основні напрями діяльності вихователя інклюзивної групи в організації умов успішного розвитку, навчання й соціалізації дитини з ООП
- Основні напрями роботи вихователя в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Інклюзивна команда супроводу дитини з ООП, залучені фахівці
- Інші діти групи
- Батьки дитини з ООП
- Батьки інших дітей групи
- Робота з адміністрацією
- Загальна організаційна робота
- Зміст діяльності асистента вихователя інклюзивної групи
- Переваги роботи асистента вихователя в інклюзивній групі ЗДО
- Основні напрями роботи асистента вихователя в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Яку нормативну документацію щодо інклюзивного навчання оформлює асистент вихователя
- Зміст діяльності асистента дитини (тьютора)
- Основні напрями роботи тьютора в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Робота тьютора щодо привчання дитини з особливими освітніми потребами взаємодіяти з оточенням в ЗДО
- Зміст діяльності корекційногопедагога (дефектолога)
- Основні напрями роботи корекційного педагога в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Зміст діяльності практичного психолога
- Основні напрями роботи практичного психолога в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Зміст діяльності логопеда
- Основні напрями роботи логопеда в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Зміст діяльності інструктора з лікувальної фізкультури
- Основні напрями роботи інструктора з ЛФК в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Спрямування деяких організаційних вправ із дітьми з порушеннями психофізичного розвитку на заняттях із ЛФК
- Зміст діяльності музичногопедагога (музичногокерівника
- Основні напрями роботи музичного педагога в умовах інклюзивної освіти в ЗДО
- Алгоритм діяльності інклюзивної команди супроводу дитини з ООП
- Змістове наповнення індивідуальної програми розвитку дошкільника
- Портфоліо дитини з особливими освітніми потребами
Розділ 3. Рекомендації педагогам під час роботи з дітьми з порушеннями психофізичного розвитку дошкільного віку
- Труднощі й перспективи в роботі педагога. Урахування особливостей
- Діти з тяжкими порушеннями мовлення або із затримкою розвитку мовлення
- Діти зі значними порушеннями зору
- Діти зі значними порушеннями слуху
- Діти з ДЦП
- Діти із синдромом Дауна
- Діти з розумовою відсталістю (РВ)
- Діти із затримкою психічного розвитку (ЗПР)
- Діти з емоційно-вольовими порушеннями
- Діти з розладами аутистичного спектра
Розділ 4. Адаптація дитини з ООП.
- Загальні й специфічні педагогічні підходи
- Додатки
Тільки покупці, які увійшли на сайт і вже купили цей товар, можуть залишати відгуки.
Відгуки
Відгуків немає, поки що.