Газета “Математика” №5, 2019
Що в газеті?
Навчаємо для життя. Підготовка та проведення уроку математики в системі компетентнісного навчання
Вклоняємося низько. Жінки, які зробили революцію в математиці
Домашнє завдання. Формування самоосвітньої компетентності учнів в умовах профільної школи
Геометричний двобій. Урок-змагання, 9-й клас
Музей числових дивовиж. Цікаво знати
Кола, вписані в прямокутні трапеції. Однотипні багатоваріантні рiзнорiвневi табличні задачі
Кількість сторінок: 44
56,00 ₴
Є в наявності
Компетентність — ближче до «знаю, як», ніж до «знаю, що».
Вало Хутмахер
Інколи бачу, як продавець, рахуючи загальну вартість купленого товару, користується калькулятором.
— І що в цьому незвичного (поганого чи страшного)? — запитаєте ви.
Ми скажемо, що додавати два круглих двозначних числа за допомогою обчислювального приладу — це дикість.
— Але ж людина може бути втомлена (запрацювалася чи боїться помилитися, бо великий наплив покупців)! — спробуєте ви заперечити.
— Мозок треба постійно тренувати, хоча б таким простим методом, як усне додавання двоцифрових чисел. Інакше згодом вам доведеться рахувати й простіші
приклади за допомогою калькулятора або на пальцях, — відповімо ми.
До чого цей діалог? Так ми неквапливо дійшли до теми нашого номера — «Математичні компетентності». Учитель математики повинен озброїти своїх учнів уміннями бачити й застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і метод математичного моделювання, будувати математичну модель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати отримані результати, оцінювати похибку обчислень.
Тому дуже важливо вмотивовувати процес навчання та постійно проводити паралелі з побутом учнів, добирати такі завдання, вирішення яких залучатиме особистий досвід школярів. Натхнення вам, учнів, які тягнуться до знань, і креативності!
